KPN - Iedereen Behalve

Kom voor elkaar op. Ook online

Wat online gebeurt, nemen jongeren direct mee de klas in. Er is voor hen geen online of offline wereld, dit is hun wereld. Helaas zijn de beelden in de video voor veel jongeren niet uniek. Van buitengesloten worden in een groepsapp, gefilmd en gedeeld worden tot aan vernederde video's: ze zien het voorbij komen, doen er zelf aan mee of worden er slachtoffer van.

Iemand uit een appgroep zetten, of iemand bewust niet mee laten doen in een game: het lijkt misschien onschuldig. Maar online buitensluiten kan diepgaande gevolgen hebben. Jongeren die online buitengesloten worden voelen zich vooral verdrietig (42%), boos (35%) en eenzaam (30%).

In deze les met bijbehorende video’s, wordt duidelijk hoe de wisselwerking tussen online en offline omgangsvormen elkaar versterkt. Hoe social media een vergrootglas of megafoon drukt tegen bestaande problematiek. Maar ook de impact van groepsdruk en de rol van omstanders bij pesten wordt duidelijk.

Doel: Ga veilig met leerlingen in gesprek over (online) pesten en wat je ertegen kunt doen, als leerling en als groep.

⏱ Lesduur is 85-90 minuten.

In deze les zitten 3 videos, 17 slides en 5 opdrachten.

Download de opdrachten:
Download de werkbladen:

Presentatie met videos

Bekijk hier de presentatie inclusief 2 mogelijkheden om in te grijpen.

Docentenhandleiding

Introductie

Wat online gebeurt, nemen je leerlingen direct mee de klas in. Er is voor hen geen online of offline wereld, dit is hun wereld. De beelden in de film ‘Iedereen Behalve’ zijn helaas niet uniek voor veel jongeren.

Lesopzet

Deze les is als volgt opgezet:

Kijk samen de film
Opdracht 1: Eerste reactie: wat voel je?
Opdracht 2: Groepsdynamiek ontrafelen.

Keuze:

Rond de les af
Of kies om opdracht 3, 4 of 5 te doen. Je kunt ook kiezen om deze opdrachten samen met de klas op een ander moment te behandelen.

Tip: Bekijk de film eerst zelf voordat je hem in de klas bespreekt (duur: 4.47 min.).

Onderdelen in de les

Slide 1

Slide 2

Bekijk de video in zijn geheel.

Slide 3

Laat leerlingen in tweetallen over de vragen op de slide met elkaar uitwisselen.

Slide 4

Bespreek plenair een aantal reacties. Geef eerst ruimte aan de gevoelens die de film opriep, daarna bespreek je wat er precies gebeurde en wat je leerlingen is opgevallen.

Slide 5

Leg uit dat de leerlingen zo de film nog een keer gaan bekijken. Verdeel de klas in vier groepjes. Elk groepje krijgt een eigen opdracht mee. Na het kijken van de film bespreken ze met elkaar de vragen op hun werkblad. (20 min)

Slide 6

Bekijk nogmaals de video.

Slide 7

Bespreek na wat er in de groepjes aan bod is gekomen. Wat is hen opgevallen? Wat vonden ze van de rol van de persoon of personen die ze hebben geobserveerd? (10 min)

Slide 8

Doel: Leerlingen weten hoe je voor iemand kunt opkomen en waarom dit belangrijk is.

Slide 9

Bespreek met de leerlingen waar je had kunnen ingrijpen in het verhaal.

Slide 10

Laat de alternatieve scenario’s zien waarin Rumi ingrijpt.

Slide 11

Laat de alternatieve scenario’s zien waarin Rumi ingrijpt.

Slide 12

Bespreek met de klas de mogelijke vragen.

Slide 13

Bespreek met elkaar: Wat vinden wij acceptabel en onacceptabel gedrag, zowel fysiek als online?

Slide 14

Bespreek de vragen op de slide met de klas. Je kunt hierbij gebruik maken van het spel ‘Gedragen Gedrag’ van Stichting School & Veiligheid. Aan de hand van situatiekaartjes gaan leerlingen met elkaar in gesprek over gewenst en ongewenst gedrag.

Slide 15

In groepjes van 4–5 maken leerlingen een “groepsfoto” van het huidige klimaat. Niet letterlijk een foto, maar een visuele samenvatting op een A3 (tekenen, steekwoorden, symbolen). Laat hen drie vakken invullen de onderwerpen op de slide

Slide 16

Sta daarna plenair stil bij de verschillende vakken en wat de groepjes daarin hebben aangegeven. Optioneel: hang de “groepsfoto’s” even op en laat iedereen een korte galerij-wandeling maken.

Slide 17

Herhaal eerst met elkaar de afspraken die begin van het schooljaar met elkaar gemaakt zijn (mogelijk naar aanleiding van de video ‘Iedereen behalve’). Bespreek daarna de vragen op de slide. Afronding: Spreek met elkaar drie doelstellingen af voor de komende maanden.

Slide 18

Laat leerlingen één persoonlijke actie opschrijven op een klein kaartje. Kaartjes mogen anoniem blijven en kunnen in de klas opgeplakt worden of in de mentorperiode bewaard worden.

Slide 19

Bespreek de vragen op de slide met de klas.

Slide 20

Bespreek met de leerlingen waar je terecht kan wanneer je te maken hebt met ongewenst gedrag. Wat doen we als iemand zich niet houdt aan de afspraken?

Slide 21

Klassikaal afronden